我往前走,看到花儿,就放慢了脚步--------就停在这里吧。看这真实的存在,竟如童话般让人流连,流连不已。

第一次发言稿

上一篇 / 下一篇  2011-03-14 12:32:26 / 个人分类:闲言碎语

尊敬的各位老师

大家好!今天要跟大家交流的,于我而言,是个很难的题目,过去的点点滴滴如散落一地的珠子,此时,我找不出一根明显的线,能把它们串起来,甚至,我不能为此命一个名字。这几天,我一直在想:我做了些什么?记得刘校长在期末总结时,用“我们不能忘记”将学校的大事串起来,我们就在那些事件中活动,我记住的只是一些片段,一些细节,普希金有句诗“而那过去了的,将成为美好的怀恋。”此时,过去那些迷茫,困惑,失望,摸索,兴奋,都成了美好的怀恋。

 

第一节语文课,我写了一段话,大意是我愿作一片绿叶,托起教室里这些花朵,书写诗意人生。学生描述“语文是什么”时,好多用了诗一般的语言,这是一个好的开头,以后每一节课,我都力求一种诗意的表达。有位老师曾说:一堂课就像一篇文章,有铺垫,有悬念,有伏笔,有照应,有过渡,有升华,要思路清晰、行文严密、过渡自然。我非常赞同这段话,每篇课文,都自己先读,在旁边做批注,理出一条线索,再看资料,最后结合我们集体备课的成果做课件,我们语文组每次用的课件一样,但是各人上的都是自己的风格。课堂设悬念很吸引学生,记得学习王湾的《次北固山下》一诗时,我告诉学生:“在唐诗璀璨的星空中,王湾只是一颗不起眼的小星星,但是这首诗中有两句被明代的胡应麟评为盛唐气象的代表,是那两句诗呢?”学生就开始猜了,等学完这首诗,他们知道了是“海日生残夜,江春入旧年。”因此对这两句诗印象特别深。学习《咏雪》时,由《红楼梦》中的判词“堪怜咏絮才”导入,中间环节是解读“咏絮才”,最后联想历史中的“咏絮才”,评出这节课涌现的才女,自始至终,“咏絮才”这条线索非常清楚,而且前后呼应,就像一篇文章。课前设计即使煞费苦心,在课堂上总有意外发生,有时是惊喜的发现,有时却难以引导、陷于沉闷,几乎每节课后,我都和雅岚姐说学生在课堂上的反应,哪个环节学生表现出色,哪里比较难等等,可惜,这种随机的教学反思,我们没有收集起来。

 

第一次月考后,六班的成绩很不理想,有六个人不及格,有六个人的作文在30分以下,雅岚姐和我一起分析成绩,给我出主意,让我分别找优生和差生谈话。六班的优生都比较内向,“一心只读自己书,两耳不闻身边事”,我给他们分析班里学习氛围的利害关系,鼓励他们上课积极表现,并且带动其他同学;考得不好的同学,我帮他们每个人分析试卷,作文基础差的同学,就让他们在日记本上摘抄好的作文,学生摘抄几次后,就不愿意抄,自己试着写了。每次下课时,我随意看看他们书上的笔记,不好好做的,我就给他们看看我书上的笔记。我按照雅岚姐的办法,做了语文成绩表,把学生每次考试的成绩都记录下来,讲评试卷时,表扬那些进步的同学,帮退步的同学找原因,并且给学生分析试卷,和他们一起总结学习中的得失。平时,我也常和班主任沟通,全面了解学生。并且,坚持做好平时作业记录,学生觉得不能蒙混过关,慢慢就按时完成作业了,比如这次寒假作业,我把每个人做的情况都记录下来,作文和手抄报都写上评语,在班里看时,学生很惊讶,有些就补交了作业。雅岚姐第一次听我的课,就告诫我课堂上一定抓住学生的注意力;我师父告诉我好多要注意的细节,比如学生回答问题时,老师要注视着他,给他鼓励,重要的内容展示之前,要特别提醒学生注意,展示出来,要让学生眼前一亮;听赵老师的课,我学到了很多引导学生思维的方法,这些都对我帮助很大。

 

这半年来,我和学生一起成长。早读时,学生读书,我也读书,虽然我朗诵不好,但是一直很爱读书。学生很好奇我拿的书,有段时间,我读《老人与海》,就有学生跑来借我的《老人与海》,班里也有同学带这本书。他们喜欢读,我就给他们推荐。学泰戈尔的《金色花》时,我从《飞鸟集》中摘选了一百多则小诗打出来,他们利用晚阅读的时间读,好多学生都摘抄到日记本中。学《世说新语两则》时,我读《世说新语》,有几个学生来借书,虽然文言文不好懂,但是他们觉得故事好看,我就从中选了几则,用一节课时间来读,像华歆、管宁“割席而坐”、张季鹰“莼鲈之思”、孔融“小时了了,大未必佳”,读这些故事,也学了成语,知道了典故。初中学生记忆力都很好,背的诗文忘不了,他们也喜欢背古诗,背完了课本中的课外古诗词,我就从《课外古诗文背诵》这本书里选了几首,有的较长,我就划出名句让他们背。

  

     我们一起读,也一起写。我的博客中,专门有一栏是“学生作品”,像学生写中秋的日记,写石鼓园的日记,还有平时的作文,我选一些发上去,看到他们的文章在我的博客中,有几百人看过,并且有评论,学生很兴奋。有时上作文课,交流作文,我也给他们看看我的博客,写亲情时,我给学生看了我以前写的《家人,朋友》《我就要我的那桶水》《这小家伙,可真能吃》,我给他们讲述真实的事情,说我自己真实的感受,说文章的构思,他们都听得很认真。史铁生去世时,我给他们介绍史铁生,看了我写的怀念史铁生的文字,念《秋天的怀念》,讲《命若琴弦》,这些都让学生觉得文学很亲切,作家离我们并不遥远。上学期写的最后一篇作文是《十年后,我们来相会》,十年后,他们正好大学毕业,学生在作文中设想了种种情形,而且每个人都写的很流畅。有几个家长就说,孩子现在写作兴趣很高。我希望我们能这样充满诗意的书写下去。

 

而我自己做的还远远不够,每次听课,我都会反思自己的教学,过去的日子,留下很多遗憾,这就要我不断学习,学习教学方面的理论,学习专业技能,在有效教学的模式下,不断学习新的东西,也不要忘了读书,如诗“问渠那得清如许,为有源头活水来。”所说,只有不断学习,更新自己的知识和理念,我们才能在教学中保持新鲜的活力。

                           2011.3.10


TAG: 老师 发言稿

刘晓峰空间 引用 删除 刘晓峰   /   2011-07-09 06:09:20
真好。我一直梦想当一个中学老师的。
 

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