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葛剑雄:先考本民族文化,再对民族考生加分

发布: 2009-7-27 14:12 | 作者: 葛剑雄 | 来源: 东方早报 2009-7-27 2:09:29 | 查看: 777次

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  几年前,我到台湾地区参加一个少数民族文化研讨会时发现,不仅当地少数民族的学生在学习本族语言,早已远离故乡的蒙古族、满族学生,也在学蒙古语、满语。为什么那些学生如此重视呢?原来,台湾教育当局有这样的规定,凡是要享受少数民族在高考录取时加分的,必须通过本民族语言的考试。

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3VY UbDR+j8c K^  当时我就觉得,这办法好!学语言得花时间和精力,不像现在重庆等地那些冒充少数民族的学生那样,只要家长神通广大,就能轻易办成。更重要的是,通过学习本民族的语言,让学生了解本民族的历史文化,有利于保持和延续少数民族的语言和文化。

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%Z8h B2v_P7@/A  本来,国家对少数民族考生实行加分,体现了对少数民族的关心和扶植。这是考虑到目前我国的少数民族聚居区还相对贫困落后,学生接受教育的条件较差,通过适当加分,使他们与其他学生处在同一条起跑线上。为少数民族培养更多人才,也有利于这些民族的进步。

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/TT/Y*]?N%x0O hQG  但现在的加分政策,是不是真的起到了这样的作用,还需要认真调研。如这次重庆揭露出来的那些民族造假的家长和学生,他们即使真是土家族身份,又有几个需要加分照顾?他们多数是生活在城镇的干部子弟,且在市内的重点中学就读。照顾了他们,实际上减少了真正应该照顾的对象,对土家族学生也不公正。

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MW3N7{ I-D#LHS.b:G  即使这些民族造假考生真是土家族,对他们的加分也无益于本民族历史文化的传承。例如,那位“文科状元”何川洋在为自己辩解时说,见他爷爷奶奶戴笆斗、包头巾,就以为他们是土家族。可见他对土家族的历史和文化一无所知,如果不是说谎的话,他在民族知识方面也不及格。

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$Ag,ki#fmPU hZ  因此,有必要改变对少数民族考生的加分政策。一般应限于实际生活在县以下本民族或与其他少数民族聚居的地区,已经进入省市级重点中学的学生不在此列。对申请加分的考生加试本民族历史文化,有通用本民族语言的,应包括语言方面的内容。对报考全国重点大学的考生不能加分,这些学校要求高,竞争激烈,如果考生依靠加分勉强录取,不利于他们今后的学业。其他类型的加分也应如此。还应鼓励少数民族考生自强,对主动放弃加分的考生,应给予奖励表彰。 (作者系全国政协常委、复旦大学图书馆馆长;摘自7月25日《新京报》)

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TAG: 葛剑雄 考生 民族 文化 先考

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