蝃蝀在东,莫之敢指;大夫君子,无我有尤~

【讲座】台湾国立政治大学黄继平·《台湾原住民族的族语文字化工程》

上一篇 / 下一篇  2014-05-29 11:04:41 / 天气: 舒适 / 心情: 平静 / 个人分类:声音~

查看( 255 ) / 评论( 0 )

 

台湾原住民族的族语文字化工程

(原住民语言的恢复)

 

台湾政治大学民族学系

黄季平

 

一、台湾原住民族的历史发展

——从番人、生番、高砂族、山胞到原住民

(一)清国

1、前期:汉番隔离——牡丹社事件

2、后期:开山辅番政策——沈葆桢

(二)日本国

1、强迫现代化——蕃童教育所

21930年雾社事件-隔离强番-清流部落

3、武力征服——“涵化”

推荐电影《赛德·巴克莱》

(三)民国

1、同化政策:推行国语——人人讲国语,以原住民身份为卑劣

2、原住民运动:“还我土地、还我姓名”

11994年:改“山胞”为“原住民”

2199612月:成立“行政院原住民委员会”(相当于大陆的国家民委)

31997年:立法院通过原住民教育法

31980年后教育部的一系列政策

1)成立原住民教育政策委员会

2)配合学制教各种台湾语言的需求

3)编纂大规模的原住民语言课本(2001—2005

4)奖励原住民语言与文化的著作(1994—2004

5)发行原住民教育杂志(1996—迄今)

 

二、族语文字化的推动

——从族语考试认证,教材编纂到族语文学奖

背景:目前认定的14个原住民族,只有自己的语言,没有本民族的文字。

(一)原住民族语能力的认证(类似大陆早年的民族识别工作)

台湾的原住民皆属南岛民族,目前认定有14个,最新认定2个民族(还未正式公布)

(二)政大版九阶教材(日语借词,类似大陆“九年级”之意)的编辑

推荐查阅机构:政大原住民族研究中心ALCD

(三)原民会四套族语教材的研编

(四)族语文学创作奖

2007年创办“族语文学奖”

 

三、以卑南语文字化的过程为案例

——族语文字化的意义

(一)延续教材之后族语推动工作

主要群体:支援教授

(二)执笔的困扰

1、罗马字的拼写掌握能力还不熟练

2、语言能力的问题

(三)执笔者的心声:语言的使命感

(四)族语文字化的意义

1、原住民族有没有文字?

2、罗马字的拼音是不是文字?

(文字的意义,就是跨越文化走向文明,整个工作就是完成文字化的过程。而语言是否真的能转化成成熟的文字?黄季平老师自问自答地说:“让我们更努力一点。”)

 

2014528日黄季平老师与西北民族大学综合楼108讲座整理所得。


分享到:

TAG:

我来说两句

(可选)

Open Toolbar