《师说•网摘》2015年1２月第1２期 总第10８期
《师说•网摘》2015年1２月第1２期总第10８期
第一讲 认识楹联
温亚会，中国楹联学会第四、五届理事，现任吉林省楹联家协会副主席，中国一汽楹联学会名誉会长，《中国楹联报》特约记者。先后在《吉林日报》《长春日报》《长春晚报》《中国楹联报》《对联》等报刊杂志上发表300余篇联语文章。三十多次参与主持企业、新闻媒体、旅游景区的征联策划和评审工作，2004年被评为全国弘扬楹联文化先进个人，参与《中华五千年传说》、《中华五千年童话》等书撰稿，与人合著科学家故事文库《华罗庚故事》一书。传略入《中国楹联家大辞典》、《中国当代楹联艺术大词典》等多部辞书。
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3120327&extra=page%3D1
楹联，是我们中华民族文化的瑰宝，是人类艺术的珍品，短短两行文字，寥寥数语，功能无限，美不胜收。它能描景、状物、说理、言情，述志，几乎具备一切文学形式所应有的功能。千百年来畅行于文坛，盛行于社会，显示出它经久而不衰的强大生命力。
楹联的定义
楹联，也称对联。俗称对子，简称“对儿”或“联儿”，也有称楹帖，联对等。是利用汉字特征撰成独有的一种民族文体，其特点是一副两幅，字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。而且可贴、可镌、可吟。
联律的定义
联律，顾名思义，即楹联的格律。是楹联写作的基本规则。具体来说就是：准确地运用楹联的六条基本规则，即字句对等，词性对品、结构对应，节律对拍、平仄对立、形对意联。辅之以其他技法，充分反映楹联形式和内容两方面所固有的对立统一的规律。
楹联如何张贴、悬挂、镌刻
以张贴或悬挂及镌刻的春联为例，必须竖着书写，竖着读，竖着张贴或悬挂。
必须自右而左，先上联，后下联。即上联（应在读者面对方向的右侧），下联（应在读者面对方向左侧）。
最简易分辨上联与下联的方法是：上联尾字仄声（即三声四声）；下联尾字平声（即一声二声）。
温亚会，中国楹联学会第四、五届理事，现任吉林省楹联家协会副主席，中国一汽楹联学会名誉会长，《中国楹联报》特约记者。先后在《吉林日报》《长春日报》《长春晚报》《中国楹联报》《对联》等报刊杂志上发表300余篇联语文章。三十多次参与主持企业、新闻媒体、旅游景区的征联策划和评审工作，2004年被评为全国弘扬楹联文化先进个人，参与《中华五千年传说》、《中华五千年童话》等书撰稿，与人合著科学家故事文库《华罗庚故事》一书。传略入《中国楹联家大辞典》、《中国当代楹联艺术大词典》等多部辞书。
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小语论坛网友通讯录（期待新朋友的加入）
征集：一句话语文教育、语文教学感言以及对语文的畅想
欢迎加入小语微博、微群
让阅读积累成为语文教师的生活常态
有效背诵课文的八条原则
如何写好教学论文
案头书香笔底烟花
教师优秀作品欣赏：居家赋（赋体散文）
《西瓜摊》修改实录
时刻提醒自己的语文教学理念
小语论坛网友通讯录（期待新朋友的加入）
小语
记得去年曾有网友提出搞个通讯录，但因有些网友不愿意实名，结果不了了之。前一阵子有些事需要和网友联系，但手头没联系方式真不方便，觉得有个通讯录就好了。所以刚刚看到木子的倡仪，便毫不犹豫地发了这个帖子，自愿报名噢！
另：这几天论坛上好几个帖子都是寻找盟友的，所以建议老师们把自己教的年级也写上去，就不用在论坛上另贴帖子了。
新注：看到这个帖子很惭愧,想想说制作通讯录已是很久很久以前的事了,可到现在通讯录只有冰雁的电子版，说起来真是很脸红，但请大家再给小语一次信任，请希望加入通讯录的朋友赶快把您的资料填上，还有以前填写过资料但资料不全网友也请补全。截止日期11月30日。我们会在一个月内制作完毕，在新年来临之际让大家收到通讯录。
请注意:有的网友的信息不全,我们制作通过录的目的就是要方便大家互相联系,希望大家尽量能把信息填完整,手机QQ号涉及到个人问题您不愿填我们可以理解,但电子邮箱,和学校通讯地址请大家一定要填,如果因为您没有填学校地址错过了小语论坛赠送礼物的好机会岂不是很可惜吗
——————————————————————————————————————
04年通讯录信息收集已截止，还没有加入的老师恐怕要等下次修订时才能加入啦，还有部分老师由于没有留下完整的通讯地址和邮编也无法收到通讯录。不过小语争取在春节前把电子版搞定，只要留了邮箱的朋友都可以收到电子版
作者简介
性别女
生日2008年5月16日
出生地天津市宝坻区
居住地北京海淀
学历本科
所在省份北京
个人主页http://www.pep.com.cn/xiaoyu/index.htm
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=230667&extra=page%3D1
征集：一句话语文教育、语文教学感言以及对语文的畅想
无论你是刚刚走上讲台，第一次拿起语文书的新兵，还是已经跋涉在语文路上的老将，对于语文教育与语文教学我们每个人都会有属于自己的感悟，相信你也有，愿意与我们分享吗？别忘了，我们只要一句话，可以留下你的真实姓名，也可以留下你的网名。在分享的同时，我们还将摘选一些在人教网小学语文网刊及小语期刊杂志上发表。
目前385楼以前的已选用在《畅想语文》前15期
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让阅读积累成为语文教师的生活常态
小狸mm
今年4月，贵州省黔南州初中语文优质课评选活动正式拉开序幕，本人作为一名县级语文教研员，有幸带领十余名语文骨干教师全程参加观摩学习，两天的评比，共听了14节课展示课，总的看来，作为州级层面的高水平教师优质课竞赛，参评教师可谓是使出了“看家本领”，使尽了“浑身解数”，有些教师在课堂上信心十足，课堂教学收放自如，但有的教师课堂教学却显得“捉襟见衬”，教学达不到预期效果。
为什么会出现两种不同的结果呢？我想，那是积淀、积累、磨练的缘故。俗话说：台上一分钟、台下十年功。教学确实如此。评委在对选手的表现进行点评时也说，语文教师在教学中，要展现自己与众不同的教学个性，或者教学风格，而不是跟在别人的后面亦步亦趋，但要形成自己的教学个性乃至风格，并不是一朝一夕的事，那是长期积淀、磨练的结果。
一名教师，特别是语文教师，没有一定的积淀，是上不好语文课的，一名语文教师，没有丰厚的积累，课堂上永远做不到收放自如的。这里所说的积淀、积累，换句通俗的话说，就是教师的功底。语文教师功底不扎实，那肯定上不好语文课，充其量也只是勉强“完成”教学任务而已。
作者简介
性别女
生日1990年4月25日
所在省份山东
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有效背诵课文的八条原则
sunshinelj
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使孩子在快乐和成就感中学习。
第一条原则：理解而后能背
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3131927&extra=page%3D1
如何写好教学论文
言语相关
教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。
不少从事教育教学工作的同志，平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨；学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然成了煮饺子的茶壶。
"如何写好教学论文"也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定时，显得尤为突出。针对这一情况，结合本人多年来的写作经验，提出自己一些不成熟的看法，仅供参考。
一、观点要正确
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3126776&extra=page%3D1
案头书香笔底烟花
焦顺华1
在我心灵深处，有一串温馨而珍贵的记忆：在那些充满稚气、溢满诗意的生命时光里，页页书香，飘入我心灵的窗户，浸润我稚嫩的童心；篇篇习作，放飞我童年的梦想，伴随我成长的足迹——
小时候,从我家到学校的路边有个小书摊,那些封面色彩鲜艳、人物形象奇特的图画书，吸引了我童年的眼眸，扣动了我稚嫩的童心，牵绊了我路过的脚步。于是，每天放学后，我总情不自禁地在书摊旁逗留许久许久，好奇心特强的我不迫不及待地想知道，那些精美的封面图案背后藏着怎样神奇美妙的故事。摆书摊的阿姨说，两分钱就可以看一个小时。可是我初入学堂的时日，家里老老少少8口人，就靠母亲17元钱工资过日子，哪有闲钱给我看图画书呢？为了满足这份好奇心，我每个星期天不是挖药材，就是帮附近一家厂里糊火柴盒——糊100个火柴盒需要一天，可以得1毛钱，每个星期日最多只能攒1毛钱；挖一斤枸杞根，可以卖1毛钱，找到一斤可以挖的枸杞根需要一天，挖一天枸杞根，手上会打好几个血泡——我用自己不辞劳苦攒来的钱每天下晚学后去书摊看1个小时图画书。那时还认不了几个字，看不懂的地方，我就向摆书摊的阿姨讨教。为了答谢阿姨，我便常常帮她整理书摊，因此，阿姨总是不厌其烦地讲给我听。
作者简介
2010年用真实姓名正式在人民教育网发文，先后几十篇，跟帖也数百次了。承蒙飞雪版主信任，曾在教师节专刊发文。前些时有点小忙，有段时间没上线，不知道为什么现在不让用真实姓名上线了。
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3119359&extra=page%3D1
教师优秀作品欣赏：居家赋（赋体散文）
居家赋
华中农业大学附属学校 喻越
（一）
路其远兮，吾将赤足而行；道其险兮，吾自毅然而往。然则此路不可不行，此道不可不往也。私念家之深，安顾道路之险难乎？
苍木倒退，行人逆走。心之所往，亦步亦趋；家之所在，追念之缘也。虽无车水马龙之鼎沸，一花一草，一虫一鸟，亦足以畅想幽情也。忽有异气扑鼻，乃知泥土之息戛然而止。细腻温存，厚重和美。道旁即田，苗秧相间。半厘肥水，三方沃土，埂径蜿蜒，似蛇戏舞；窄而松软，觉若红绡。日渐西下，斜阳向晚。归家老父，荷锄而归。眸宇攒动，视及远山。炊烟微袅，倦意稍涨。
已至乡里，三村五家，或门庭小憩，或并肩洽谈。持碗于手，傍倚而坐。见我来归，报以微笑。徐徐颔首，传情达意。非久之不见，而乃乡人之习矣。
行路渐宽，望河欲涨，才知已至梦中乐土，不禁感慨万千。庭前杂草丛生，欲过双足。百柳繁茂，散如繁花。芭蕉流苏，叶大如饼。鸦雀空倚，清声孤鸣。推门而入，湿气刺鼻。满室冷寂，静谧无声。开我西窗，缀我素帘，理我香床，抚我书阁。拟弄熏烛一支，清湿洁气。待房之渐净，屋之益明，叹莫能久居，惜家之满尘也。
伫于后庭，院疏淹绿。草浓铺径，丛叶没膝。池中青苔，或红褐相间，或黄绿杂结。浅荷淡出，不露头角。塘边有橘，生于沃壤。每至深秋，硕果累累。橘后桃枝点点，青枝交叠，与桂子山之桃枝大相径庭也。一方谓之翠青，一方谓之血红也。繁枝垂绦，影映水中。水面如镜，镜为美人装。周布稀草，难道其名。叶含白絮，形似芦蒲。风起则动，随之纷飞。鸟鸣亦不断，清脆悠长。栖于葱林，不曾睹其面目。然则独有鸣啼之音乎？非也。鸟啼与春草相生，蛙鸣共翠荷一池。油菜之地，无花之野。芬芳素雅，其味难别。园中寸土，稀松而脆软，自然而灵性。无城之俗气，无市之嘈杂。子之归乡，亦有感于家之馨也。
回望远景，山田相接，不见其线，隐没其边。灯火数点，闪烁若萤。时隐时现，如若鬼火。天际渐暗，人心欲怅。不似入夜，却已黯然。
闭门，翕窗，屈膝，执笔，乃有此赋。
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3118915&extra=page%3D1
《西瓜摊》修改实录
西瓜摊
那是一个天气炎热的夏天，就电风扇吹出来的风都是热的，冰棍不用一会儿就化成了水。
这时许多人都会去买西瓜、或冰棍解渴消暑，于是我就向妈妈要了三元钱准备去买一只冰棍，我刚好走到了大门口就看到一个中年人骑着摩托车从一条小路里驶了出来，朝着一个老大爷的西瓜摊驶了过去，正好撞在了这个老大爷的西瓜摊上，几个西瓜摔在了旁边地上的一块大石头上，一些西瓜摔在地上滚落四处，还有两三个完好无损的西瓜静静地呆在那。这时走过来了一个十五、六岁的大哥哥走了过来，开始捡瓜，我也情不自禁地捡瓜，捡到一个摔烂了的瓜他把瓜捡起来对老大爷说：“大爷，这瓜摔烂了，不能卖了，能让我吃吗？”老大爷说：“吃吧，吃吧！”于是他合起了瓜又砸了一下瓜裂成了两半，就啃了起来，这时我心想：老大爷在烈日下卖瓜这么辛苦你还忍心吃。我顿时火冒三丈。正当我要冲上前去和他讲道理时，他的一个举动感动了我——就在这时他掏出十元钱拿给了一个老大爷说：“就当我买你的瓜吧！”原来是我误会了大哥哥，他是怕老爷爷的瓜卖不出去，帮他一个忙，让他有点收入。
http://bbs.pep.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3118907&extra=page%3D2
时刻提醒自己的语文教学理念
雪橙
1、“把语文的根留住”。
2、“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”
3、“必须守住语文教学的底线：语言文字教学”。
4、“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
5、“唱好‘八字经’，并不是半斤对八两”。“八字经”：识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）。6、“坚守语文本真，追求教学质效”。
7、“语文学习的广阔天地在课外，但语文教学的圣坛无疑在课内”。
8、“教材是例子，但教材绝非餐巾纸。好的教材应当是一口井，一道泉”。
9、“小学语文教学有时可以‘不求甚解’，有时需要‘咬文嚼字’”。
10、“最好的读写结合应当是互补益彰，而又各有其主”。
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为什么会出现两种不同的结果呢？我想，那是积淀、积累、磨练的缘故。俗话说：台上一分钟、台下十年功。教学确实如此。评委在对选手的表现进行点评时也说，语文教师在教学中，要展现自己与众不同的教学个性，或者教学风格，而不是跟在别人的后面亦步亦趋，但要形成自己的教学个性乃至风格，并不是一朝一夕的事，那是长期积淀、磨练的结果。
一名教师，特别是语文教师，没有一定的积淀，是上不好语文课的，一名语文教师，没有丰厚的积累，课堂上永远做不到收放自如的。这里所说的积淀、积累，换句通俗的话说，就是教师的功底。语文教师功底不扎实，那肯定上不好语文课，充其量也只是勉强“完成”教学任务而已。
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背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使孩子在快乐和成就感中学习。
第一条原则：理解而后能背
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。
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不少从事教育教学工作的同志，平时工作可谓是勤勤恳恳、任劳任怨；学生成绩也是名列前茅、出类拔萃；谈起教学方面的体会，更是如鱼得水、如数家珍。可就是写起论文来往往词不达意、不知所云，俨然成了煮饺子的茶壶。
"如何写好教学论文"也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定时，显得尤为突出。针对这一情况，结合本人多年来的写作经验，提出自己一些不成熟的看法，仅供参考。
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在我心灵深处，有一串温馨而珍贵的记忆：在那些充满稚气、溢满诗意的生命时光里，页页书香，飘入我心灵的窗户，浸润我稚嫩的童心；篇篇习作，放飞我童年的梦想，伴随我成长的足迹——
小时候,从我家到学校的路边有个小书摊,那些封面色彩鲜艳、人物形象奇特的图画书，吸引了我童年的眼眸，扣动了我稚嫩的童心，牵绊了我路过的脚步。于是，每天放学后，我总情不自禁地在书摊旁逗留许久许久，好奇心特强的我不迫不及待地想知道，那些精美的封面图案背后藏着怎样神奇美妙的故事。摆书摊的阿姨说，两分钱就可以看一个小时。可是我初入学堂的时日，家里老老少少8口人，就靠母亲17元钱工资过日子，哪有闲钱给我看图画书呢？为了满足这份好奇心，我每个星期天不是挖药材，就是帮附近一家厂里糊火柴盒——糊100个火柴盒需要一天，可以得1毛钱，每个星期日最多只能攒1毛钱；挖一斤枸杞根，可以卖1毛钱，找到一斤可以挖的枸杞根需要一天，挖一天枸杞根，手上会打好几个血泡——我用自己不辞劳苦攒来的钱每天下晚学后去书摊看1个小时图画书。那时还认不了几个字，看不懂的地方，我就向摆书摊的阿姨讨教。为了答谢阿姨，我便常常帮她整理书摊，因此，阿姨总是不厌其烦地讲给我听。
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居家赋
华中农业大学附属学校 喻越
（一）
路其远兮，吾将赤足而行；道其险兮，吾自毅然而往。然则此路不可不行，此道不可不往也。私念家之深，安顾道路之险难乎？
苍木倒退，行人逆走。心之所往，亦步亦趋；家之所在，追念之缘也。虽无车水马龙之鼎沸，一花一草，一虫一鸟，亦足以畅想幽情也。忽有异气扑鼻，乃知泥土之息戛然而止。细腻温存，厚重和美。道旁即田，苗秧相间。半厘肥水，三方沃土，埂径蜿蜒，似蛇戏舞；窄而松软，觉若红绡。日渐西下，斜阳向晚。归家老父，荷锄而归。眸宇攒动，视及远山。炊烟微袅，倦意稍涨。
已至乡里，三村五家，或门庭小憩，或并肩洽谈。持碗于手，傍倚而坐。见我来归，报以微笑。徐徐颔首，传情达意。非久之不见，而乃乡人之习矣。
行路渐宽，望河欲涨，才知已至梦中乐土，不禁感慨万千。庭前杂草丛生，欲过双足。百柳繁茂，散如繁花。芭蕉流苏，叶大如饼。鸦雀空倚，清声孤鸣。推门而入，湿气刺鼻。满室冷寂，静谧无声。开我西窗，缀我素帘，理我香床，抚我书阁。拟弄熏烛一支，清湿洁气。待房之渐净，屋之益明，叹莫能久居，惜家之满尘也。
伫于后庭，院疏淹绿。草浓铺径，丛叶没膝。池中青苔，或红褐相间，或黄绿杂结。浅荷淡出，不露头角。塘边有橘，生于沃壤。每至深秋，硕果累累。橘后桃枝点点，青枝交叠，与桂子山之桃枝大相径庭也。一方谓之翠青，一方谓之血红也。繁枝垂绦，影映水中。水面如镜，镜为美人装。周布稀草，难道其名。叶含白絮，形似芦蒲。风起则动，随之纷飞。鸟鸣亦不断，清脆悠长。栖于葱林，不曾睹其面目。然则独有鸣啼之音乎？非也。鸟啼与春草相生，蛙鸣共翠荷一池。油菜之地，无花之野。芬芳素雅，其味难别。园中寸土，稀松而脆软，自然而灵性。无城之俗气，无市之嘈杂。子之归乡，亦有感于家之馨也。
回望远景，山田相接，不见其线，隐没其边。灯火数点，闪烁若萤。时隐时现，如若鬼火。天际渐暗，人心欲怅。不似入夜，却已黯然。
闭门，翕窗，屈膝，执笔，乃有此赋。
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西瓜摊
那是一个天气炎热的夏天，就电风扇吹出来的风都是热的，冰棍不用一会儿就化成了水。
这时许多人都会去买西瓜、或冰棍解渴消暑，于是我就向妈妈要了三元钱准备去买一只冰棍，我刚好走到了大门口就看到一个中年人骑着摩托车从一条小路里驶了出来，朝着一个老大爷的西瓜摊驶了过去，正好撞在了这个老大爷的西瓜摊上，几个西瓜摔在了旁边地上的一块大石头上，一些西瓜摔在地上滚落四处，还有两三个完好无损的西瓜静静地呆在那。这时走过来了一个十五、六岁的大哥哥走了过来，开始捡瓜，我也情不自禁地捡瓜，捡到一个摔烂了的瓜他把瓜捡起来对老大爷说：“大爷，这瓜摔烂了，不能卖了，能让我吃吗？”老大爷说：“吃吧，吃吧！”于是他合起了瓜又砸了一下瓜裂成了两半，就啃了起来，这时我心想：老大爷在烈日下卖瓜这么辛苦你还忍心吃。我顿时火冒三丈。正当我要冲上前去和他讲道理时，他的一个举动感动了我——就在这时他掏出十元钱拿给了一个老大爷说：“就当我买你的瓜吧！”原来是我误会了大哥哥，他是怕老爷爷的瓜卖不出去，帮他一个忙，让他有点收入。
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时刻提醒自己的语文教学理念
雪橙
1、“把语文的根留住”。
2、“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”
3、“必须守住语文教学的底线：语言文字教学”。
4、“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
5、“唱好‘八字经’，并不是半斤对八两”。“八字经”：识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）。6、“坚守语文本真，追求教学质效”。
7、“语文学习的广阔天地在课外，但语文教学的圣坛无疑在课内”。
8、“教材是例子，但教材绝非餐巾纸。好的教材应当是一口井，一道泉”。
9、“小学语文教学有时可以‘不求甚解’，有时需要‘咬文嚼字’”。
10、“最好的读写结合应当是互补益彰，而又各有其主”。
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